El Ford de Harrison (3C)

1.Aniol, vi la torrada.
2.Que el Ian “ce” peda.
3.Alejandro; Alba, no.
4.Cristina, en clase es muy “cansina”.
5.Fran pondrá masilla a la pared.
6.Lilian coge matas del bosque.
7.Cristina será guardia urbana.
8.Erika tiene un canario que come anchoa.
9.Erika tiene un canario italiano.
10.Fran se quedó en blanco.
11.Xavi pasó de salado a dulce.
12.Iré a Vila Aniol.
13.Noelia se enamoró de un guerrero.
14.Diego se comió un sobao Martínez.
15.Aniol se fue a una vila.
16.Un domingo, en misa, Noelia conoció a un guerrero y Cristina, en enterarse, tocó las campanas de la iglesia.
17.Pau no ha venido al colegio, es un esquirol.
18.Xavi se ha comido un bocadillo de ”pernil dolç”.
19.David se ha enamorado de Alba, y Martín se ha puesto celoso.
20.Brenda siempre quiere tener a Felipe a su vera.
21.Lilian se enredó con las matas del bosque mientras buscava a su hombre galán.
22.El jardín de Cristina, está muy florido.
23.A Paco le mordió un león por molestarlo.
24.Nuria era la protagonista en la película ”La Roca”.
25.Cristina compró una enciclopedia salvat.
26.Aniol se fué al bosque a buscar castañas, y cuando quería volver, no encontró la vila donde vivía.
27.Lidia siempre elige el lado izquierdo.
28.Josep se va a su naranjo a recoger naranjas.
29.A Fran le gusta pintar lo negro de blanco.
30.Mireia trabaja en un banco y el otro dia robó muchos ”Dinarés”.
31.Erika come anchoas junto a su canario.
32.Ian, tras la tormenta, se ocultó tras la cepeda.
33.Felipe y Lucas juegan a futbol.
34.Ona conoció a Mateu y se fué con él al cine.
35.La hermana de Pau vive en Blanes y él en el Maresma.
36.Lilian conoció a un hombre galán.
37.Cristina se fué al Vilà a buscar un nuevo amor.
38.Andrea tiene un brazo delgado.
39.Brenda no ha pintado el rincón de la clase, ella me lo ha jurado.
40.Macarena se fué a Jaén y nunca más volvió.
41.Antonio es un hombre de banderas.
42.Félix se fué a buscar agua a la fuente.
43.Tania se reía mientras que Belén rueda.
44.Miguel es un experto estudiando el nombre de los ríos.
45.Tengo lana sin usar, se la llevaré a Fernando, el tejero.
46.Rocío confesó ante el jurado.
47.Maria José se tiró desde lo alto del campanario.
48.Ana siempre compra el vino de botella.
49.Penélope siempre firma escribiendo una cruz.
50.Verónica conoció a un chico.
51.Ana, después del concierto, se puso ”to” roja.
52.Anabel en: ”Hasta que la muerte los separe”.
53.Joan acaba de entrar en la sala.
54.El otro día, Silvia, conoció a un hombre moreno.
55.Assumpta lo hace todo a su ”manero”.
56.Josep Maria, al vernos, se escondió entre las matas para no hacernos clase.
57.Ana, después de buscar durante mucho tiempo, encontró a su Romeo.
58.A Noelia le gustan los guerreros, a Julio las iglesias.
59.Mariví se fué de vacaciones a Bilbao.
60.David fué a ver a su novia que vive en la Bisbal.
61.Alberto hizo un curso para aprender a hablar gallego.
62.A Manel le gusta el inglés, aunque prefiere el catalán.
63.Ariadna conoció a su novio mientras sacaba el bayón del rincón.
64.Cristina acabó en la cárcel por pegarle a un guardia urbano.
65.Alejandro tiene un berrocal en la cara.
66.Jose se dejó el cáliz en la sala de profesores.
67.Àngels se fué de ayudante a Galícia y conoció a un gallego.
68.Enrique hizo tocar las campanas de todas als iglesias.
69.Georgina construyó su propia estrada.
70.Brenda se cayó por el rincón de la escalera
71.Lilian conoció a un hombre galán y los dos se fueron tras las matas para hacer cosas nunca vistas.
72.Fran es blanco y Josep ”naranjo”.
73.Belén se sentó en este banco.
74.La pitonisa le puso dos velas negras a Lola.
75.Roser, sin darse cuenta, recorrió más de una milla.
76.Hernán era un hombre muy cortés.
77.Sancho era un personaje que tenia mucha panza.
78.Yo vivo en Segovia, Vicenç en el ”Gironès”.
79.Cuando Iker juega al parchís, es el primero en recorrer todas las casillas.
80.Artur no duda en ir en bicicleta por las ”valls”.

Benz, Mercedes, Benz

Esta es la contribución de los alumnos de 3º D al juego lingüístico de El Ford de Harrison. Como tenemos mucha clase, hemos cambiado la marca del coche y estas son nuestras mercedes.

1. Yo prefiero barrer el salón, Brenda, el rincón.
2. Hoy había una huelga y Pau ha sido un esquirol.
3. Carlos es escribano y Rodriguez, Zapatero.
4. Alberto comió un “puyuelo” e Isabel, una “ardila”.
5. Ana leyó Romeo y Julieta.
6. José jugó a “Harry Potter y el cáliz de fuego”.
7. Vivo en la comarca de la Selva y Rafael, en el Maresma.
8. José Luís está hecho todo un zapatero.
9. Paulina se tiñó de rubio.
10. David ha ido a la fiesta de la Bisbal.
11. David tiene una novia que se llama Alba.
12. El váter de George hace “Bushhhh”.
13. Macarena se fue a Jaén.
14. Manel habla en castellano aunque es catalán.
15. El jurado mandó a Brenda a un Rincón.
16. Rocío conquistó al jurado y Macarena, Jaén.
17. David, Alba y Martín juegan al fútbol.
18. Alina Kobt se va.
19. Lidia se torció el pie izquierdo.
20. Vero se fue a Arjona a buscar un chico guapo.
21. Lidia no se ató el zapato izquierdo e hizo tropezar a Clara que se cayó por el barranco.
22. El mejor amigo de Lucas es Felipe.
23. En agosto fui a visitar catedrales, en julio, iglesias.
24. Fernando tenía un moco colgando, Morientes, uno en los dientes.
25. El pájaro de Alberto tuvo un “puyuelo” que hablaba gallego.
26. A Manuel le cayó un Pedrolo tan grande como un manuscrito.
27. Ricard compró un Seat, pero tuvo que ir a buscarlo a Ibiza.
28. Oye, creo que Manu ha dicho “Chao”.
29. El señor Murray entró ayer en un “Chad”.
30. La señora Cristina tiene una vista de “aguilera”.

EL FORD DE HARRISON, ¿te animas?

El Ford de Harrison es un entretenimiento lingüístico que consiste en tomar un personaje famoso y construir frases como las que siguen…
¡Ah!, por cierto, entre los famosos, se encuentran nombres de algunos alumnos y de profesores.

Estas son las contribuciones (anónimas, porque así lo han querido) de los alumnos de bachillerato.

1. Mariana come carne del Cordero, Guillermo, del Toro.

2. Samuel, Eto’o no es serio!

3. George es natural de Washington y Teresa, de las Vegas.

4. A María le encanta la repostería de la Bella Easo; pero Felipe prefiere la de la casa Ortiz.

5. A Pepe le gusta el Montilla; pero a Arturo, más.

6. La mujer de Juan es insegura; la de Santiago, segura.

7. ¿Qué quieres ser de mayor, Oreja?

8. El árbitro sacó a Iker de sus Casillas.

9. Juan come cereales mientras que Ángel, Porras.

10. Mientras Ángel se come unas porras; Noelia se bebe unas cañas.

11. Alicia bebe de la fuente para evitar dolor de cuello.

12. ¡Tú sí que eres Justo, Molinero!

13. ¡Deja de darle a la Botella, Ana!

14. Rocío ha Jurado que es verdad.

15. El guitarrista cayó de bruce(s) y Springsteen no pudo terminar el concierto.

16. Bruce lee un libro.

17. La afición de Penélope es hacer punto de cruz.

18. -¿Qué hace Pedro?

– Pica piedra.

19. Belén, Esteban no es muy inteligente.

20. Gonzalo Miró a Francisco nadando en la Rivera.

21. Firmó la Paz Vega.

22. Camilo llegó Sexto.

23. Yo prefiero beber de lata; Ana, de Botella.

24. Benny Goodman era un buen hombre

25. Alba conducía un Wrangler; Rosa, un Montero.

26. Juan cruzó de canal de Suez; don Quijote, el de la Mancha.

27. Maria venía de la piscina; Luz, del Casal.

28. Y finalmente, Blas y Julia se abrazaron en lo alto del otero.

29. Rafael, hermano de Alberti, nació en el Maresme.

30. Don Alonso derribó castillos; Don Fernando, Torres.

31. Las Iglesias en Julio están desiertas.

32. En mi barrio canta el loco.

33. Las granjas son de Juan; los pajares, de Andrés

34.¡Eduardo! Noriega no; es Noruega

35. A Pepa le encantan las flores, también el mar y (el) sol (Marisol).

36. Sofía dio con la maza a los gatos.

37. Pérez dice gato; Juan, perro.

38. Miguel viene de los ríos; María, del monte

39. Enamorada quedó la duquesa del alba

40. Manuel vende coches; Pablo, motos.

41. A Lucía le gustan los hombres enclenques; a Gloria, fuertes.

42. De camino a Sevilla, Carmen se encontró a Ana de Obregón.

43. ¡Qué cruz el pene de Lope!

44. ¡Ponme un burgo de Arias, Imanol!

45. José tuvo tratos con la mafia y ahora su economía se va a Pique.

46. ¿Aquel es Antonio? Él, Delatorre

47. Picasso pintó y Juan Miró.

Ies Serrallarga Josep Baltrons Naranjo L.Castella…

Ies Serrallarga Josep Baltrons Naranjo
L.Castellana 30/10/06

UN DÍA DE MI VIDA

07:45 Me levanto y me dirijo al baño.
07:45 Entro en el baño y me lavo los ojos y me despejo.
07:47 Vuelvo a mi habitación y abro la ventana de mi habitación para que el aire se renueve.
07:49 Abro el armario y los cajones y después de estar un buen rato observando las existencias, me decido por ponerme una camiseta negra y unos pantalones claros.
07:51 Me cambio los calzoncillos y me empiezo a vestir, primero la camiseta, luego el pantalón y finalmente los calcetines.
07: 57 Llevo los calzoncillos y unos calcetines sucios al cesto de la ropa sucia y ya que estoy, voy a la cocina a almorzar.
07:57 Entro en la cocina y cojo la leche, los cereales, una cuchara y un cuenco.
07: 59 Decido almorzar en el comedor mientras veo las noticias.
07:59 Enciendo el televisor y pongo el canal 6.
08:00 Me siento a almorzar.
08:05 Llevo el cuenco al fregadero y me dirijo a mi habitación para hacer la cama.
08:05 Entro en mi habitación y ago la cama con sus respectivos peluches.
08:07 Me pongo el desodorante que no contamina la capa de ozono, me pongo la colonia y cierro la ventana de la habitación.
08:08 Cojo mis pañuelos, la cartera, el móvil, las llaves y la mochila y directamente voy hacia el garaje donde me subo al coche con mi hermana.
08:14 Me dispongo a entrar al instituto y a ver de nuevo esas caras de sueño que pueden observarse cada día en el instituto. Es lo mas normal, yo también debo tener el mismo aspecto de cansancio.
08:15 Entro en el comedor, saludo a la gente que esta pendiente de todo y voy a la taquilla.
08:30 Voy a hacer gimnasia todo concienciado de que hoy haríamos escalada.
08:32 Me decepciono cuando entro en el gimnasio y el profesor nos dice que nos toca correr. La indignación me abstrae y me concentro en boicotear la clase de la Lourdes, imitando a una gallina y dando gritos junto a mi amiga Mireia.
08:40 Bajamos todas las escaleras y empezamos a correr hasta dar 6 vueltas al instituto.
09:30 Toca el timbre y vamos todos juntos a hacer sociales.
Llego a la clase y a que no te imaginas lo que me ha pasado diario?
La clase parecía una granja! Allí había una mezcla de olores enormemente enorme.
09:32 Llega la maestra y dice que nos aguantemos. Yo como no puedo mas cojo mi agenda, y empiezo a olerla.
10:30 Salgo al patio y después de cambiar los libros por los de la siguiente hora, me cojo mi bocadillo y junto a mi amigo David, nos vamos al patio a hablar de nuestras cosas.
11:00 Suena el timbre y se acaba la buena vida.
11:02 Estoy deseando que lleguen ya las 2.
11:10 Sigo deseando que lleguen las 2.
12:00 Por fin una alegría! La maestra de ciencias se ha tenido que ir y no hacemos clase.
12:03 Nos dirigimos al comedor y en él efectuamos nuestro malvado plan de escape.
12:15 El plan es un desastre y nos dedicamos a apoyar a nuestra amiga Erika que lo estaba pasando mal.
12:35 Nuevo intento de escapada por parte de nuestra amiga Erika.
12:36 Plan fallido.
13:00 Me encuentro con mis amigos de la ‘’D’’, que ya se marchan a casa.
Hablo con ellos y mientras se van solucionando algunos que otros problemillas que hay.
13:10 Sigo sin haber ido a clase y he observado uno de las mayores penas que se pueden ver; como lloran un grupo de niñas. Si, es cierto, todas lloraban en cadena! Parece increíble, pero es cierto. Una empieza a llorar por amor y las demás también entristecen.
13:20 Después de ver una acción tan trágica, intentamos entrar en la clase de tecnología.
Conchita, en un principio, no nos deja entrar a clase, pero después de meterle una trola, nos deja pasar.
13:30 Hacemos clase.
14:00 Por fin llega la hora y nos libramos de esa cárcel!
14:10 Al fin salimos del instituto y vamos muy lentamente hacia nuestra primera parada: Gumivaya.
14:30 Aun estoy en la tienda y ya me voy para casa.
14:50 Ya estoy en casa!
15:00 Empiezo a alimentarme y enciendo el televisor.
15:20 Ya he terminado y como el instituto me ha dejado un poco cansado, me propongo echarme una pequeña siesta. Nada importante, de media horita…
16:50 La horita se ha alargado un poco pero ahora me siento mucho mejor.
17:00 No se que hay para merendar así que me voy al Mercadona, me compro un paquete de donuts y me los como todos.
18:00 Voy a tirar la quiniela y desde aquel lugar me dirijo al mecánico a buscar una factura.
20:00 Vuelvo a casa! Que habré estado haciendo tanto tiempo? Nadie lo sabe pero yo te lo cuento solo a ti: he ido a ver que tal estaban mis amigos los conejos y de paso a ver a mi primo peque.
21:00 Ceno.
21:45 Vengo a mi habitación y me conecto al ‘’msn’’
22:00 Empiezo a ver cruz y raya y ya me estoy riendo.
22:30 Sigo aquí, solo y abandonado en la tristeza del ‘’msn’’, aguantando todo lo que uno tiene que leer.
Tema principal del día…mejor me callo porque luego todo esto sale a la luz y no me interesa. Solo te digo que ya no la quiero más!
23:45 Me meto en la cama y enchufo el mp3. Empiezo a darle vueltas a las cosas y a preguntarme el porque de según que cosas, el porque todo lo malo me tiene que suceder a mi. Tanto me lo merezco? Creo que no.
Todo esto lo voy escribiendo mientras se me iluminan los ojos. Sinceramente, esto no puede seguir así. Como no se de cuenta de todo lo que me está haciendo…esto acabará como el Rosario de la Aurora.

Josep Baltrons, 27 de Octubre de 2006 (22:53)

Estamos de pruebas

Somos los alumnos de tercero C. Algunos (de nosotros) decimos que somos el mejor tercero del Serrallarga, que nos queremos mucho; que somos guapos e inteligentes, pero eso es poco objetivo, la verdad. Muchos de nosotros estamos juntos desde 1º de ESO y, aunque todavía nos soportamos, un cambio no vendría mal.

Si tuviéramos que modificar algo, sería el aula 128, el aroma, el horario y algunos profesores.

Esto era sólo una prueba.

FALLOS DE EXPRESIÓN (ALBERT MARTÍ)

Esta redacción es una crítica a las muchas personas que continuamente dan patadas al diccionario al hablar, entre las que en cierto modo me incluyo, con la que quiero apelar al sentido común de las personas para hacerlas reflexionar sobre cómo estamos utilizando la lengua hoy en día, y además, pido que se tenga en cuenta de ahora en adelante a la hora de hablar para, entre todos, mejorar la comunicación entre las personas.
Empezaré diciendo que en la sociedad en general, la gente se para cada vez menos a pensar lo que dice y en muchas ocasiones, la lengua es más rápida que la mente, y es entonces cuando surge el desastre. Pero además, lo que hace mucho daño, y personalmente encuentro bastante triste, es que las personas que son consideradas dioses por muchos jóvenes y que mueven masas, sean incapaces de articular un simple discurso con sentido, en efecto, hablo de los futbolistas. En ciertos casos es excusable, ya que cada vez son más los extranjeros que juegan en nuestro país, aunque en cierto modo tampoco se puede pedir mucho, a unas personas cuya profesión, aunque no la critico, consiste en correr en calzoncillos tras una pelota.
En todo caso, es completamente intolerable y, es mas, patético hoy en día que las personas que se supone que nos deben representar para defender nuestros derechos y valores, sean quienes peor se expresan en este país que dicen representar. Encuentro increíble que estos individuos sean incapaces de articular sonidos dotados de una cierta coherencia, y que en su lugar, farfullen insólitos discursos, con los que, cada vez que abren la boca, cumplimentan la larga lista de los gazapos de la historia. Y con esto no quiero ser impertinente, pero ¿qué nos hace pensar sobre la inteligencia de dichas personas esta ineptitud a la hora de expresarse?, ¿si no son capaces ni de organizar sus ideas al hablar con los demás, qué debe pasar por sus cabezas y cómo deben estar organizadas sus ideas? ¿Cómo pueden dirigir bien nuestro futuro, si su nivel máximo de comprensión es que eme con a es ma?
Y encontramos el colmo de los colmos, cuando nos dirigimos a un campesino suramericano analfabeto que se expresa con un orden increíble. A mi parecer, lo que más cuenta a la hora del desarrollo de la expresión oral, no es la educación escolar que se recibe, porque al fin y al cabo lo que condiciona nuestra forma de hablar es el entorno. Por eso yo creo que lo que hace que hablen mejor, es el entorno de respeto y educación en que se crían, y por tanto creo que ese debería ser nuestro modelo a seguir y no unos políticos o futbolistas.

ELECCIONES CATALANAS (LIANGLIANG WANG)

El pasado miércoles, todos los catalanes y catalanas acudieron a las urnas para decidir la orientación y dirección que llevará a Catalunya hacia la progresión en los próximos años. En este periodo de tiempo, el grupo o los grupos políticos deberán desarrollar el nuevo Estatuto que ha conseguido el tripartito.

Después de una intensa jornada electoral, el mapa político catalán sigue siendo incierto. Ninguna de las fuerzas políticas ha obtenido la mayoría absoluta para formar gobierno. En los próximos días empezarán los movimientos de tira y afloja para llegar a un acuerdo.
De momento la única opción que no contemplan es la de alianza CiU-PP. Los nacionalistas firmaron ante notario su rechazo ante una posible alianza con el Partido Popular. Parece que ERC será el objeto deseado.. Pronto los socialistas y convergentes llamarán la puerta de los republicanos para un posible matrimonio. Otra opción sería la reedición del tripartito. Parece ser que Montilla, Carod y Saura están dispuestos a reformar la alianza que firmaron hace cuatro años. Esta, seguramente, es la opción que no verían con buenos ojos la mayoría de los votantes.
Obviamente los socialistas han sido los derrotados, a favor de CiU y Ciutadans. El partido de nueva creación ha rascado votos que en teoría iban para el PP.
Ciutadans, la nueva formación política, ha sido la gran sorpresa de estos comicios y está causando sensaciones entre la gente. Tanto que un estudiante de la UAB fue agredido por dos compañeros cuando paseaba con una camiseta de Ciutadans.

Esperemos que negocien adecuadamente y con transparencia. Salga quien salga presidente, que gobierne para y por Catalunya y nos lleve al crecimiento en todos los ámbitos.
Catalunya lleva el peso de ser el motor económico del Estado, por eso debe asumir la responsabilidad de innovar en todos los sentidos, dejar el conservadurismo y abrir las puertas al mundo, tanto económica, política y culturalmente. Un buen ejemplo de ello son los estadounidenses. Donde en las instituciones tanto públicas como privadas ya hay presencia de talentos de procedencia extranjera. Hasta ministros extranjeros. Algunos opinan que los europeos son demasiado desconfiados como para dejar asuntos políticos, económicos… en manos de alguien de fuera,.
¿Cuándo veremos un conseller o ministro asiático o musulmán?

La educación es uno de los temas importantes a resolver. Desde la educación infantil hasta la superior.
Lamentablemente, en Catalunya existen actualmente medio centenar de barracones en estados nefastos. Desde hace tiempo se viene hablando de cómo solucionarlo, pero los dirigentes han dejado en un lado las necesidades básicas de los ciudadanos y se han centrado en proclamar el nacionalismo y realizar un Estatut recortado, que para algunos más vale dejarlo como estaba antes que sacar una versión beta.
Según estudios realizados, no hay ninguna universidad catalana ni estatal que figure en el TOP 100 mundial en el ránking mundial de universidades. En cambio las escuelas de negocio españolas son las mejores del mundo, donde ESADE encabeza la lista. Es sorprendente, pero cierto. ¿Por qué es sorprendente?
El modelo universitario perfecto es el estadounidense. Pero, los europeos, inmersos en el proceso de Bolonia son incapaces de llegar a una misma meta porque la distancia para unos y otros son diferentes. Si uno es capaz de llegar antes a la meta que otros, tienen que esperar que lleguen a tiempo. Eso hace que la progresión sea lenta.
Está bien que inyecten cada vez más dinero en la universidad. Pero esa no es la solución. Yo creo que deberían invertir más en investigación y desarrollo y en contratar más personal docente extranjero.

MIS PRIMERAS IMPRESIONES (MªTeresa Obiols Vendrell)

Soy una adolescente que todavía no me veo madura. Aunque yo me esfuerzo mucho, veo que me cuesta seguir el nivel de la clase.
Las primeras impresiones fueron buenas, pues iba muy entusiasmada con el nuevo curso, ya tenía gente conocida y esto me ayudo mucho. Personalmente, me encuentro muy a gusto y muy acogiada por todo. Tengo la ilusión de aprobar el curso porque mi meta es ser auxiliar veterinaria.
Hasta el momento, veo que voy aprendiendo a organizar mi tiempo, ya que vamos clasificando las materias y me voy saliendo poco a poco, aunque yo veo que me tengo que esforzar mucho, ya que me cuesta aprender. Tengo compañeros con los que me siento bien, pero todavía no tengo una relación más intima.
En las clases del aula virtual, aunque me siento bien y cómoda me cuesta hacer los ejercicios de ordenador. Las ventajas: en poco tiempo tenemos toda la información de los temas que necesitamos.
A mí me gusta el juego de descifrar las palabras, pero lo encuentro muuy difícil porque tenemos que ir muy deprisa ya que queda muy poco tiempo.
Lo que yo descartaría sería los exámenes de los textos, porque me cuesta entender el contenido.

Mi portafolio ( Marta Perxachs. 4º A)

Blanes, 21 octubre 2006
Se acabó el verano.
Se acabaron las vacaciones. Los días sin hacer nada. Las mañanas de playa. Se acabó lo de quedar con los amigos para tomar un helado por la tarde, y salir a tomar un granizado por las noches. Se acabó el ambiente del casal. Se acabó el precioso color de piel que solo puedo mantener durante 2 meses en todo el año. Simplemente…se acabó.

A partir de aquí empieza todo. Te esperan 10 meses seguidos de exámenes, charlas, broncas, deberes, trabajos, faltas, más broncas, enfados, desenfados, compañerismo, más y más broncas… ¿por qué repito tanto el concepto “bronca”? Tanto en casa como en el instituto, las broncas son diarias. ¿Por qué?

Las primeras impresiones que me llevé al empezar el último año de la ESO eran completamente negativas. Este sería un año en el que nos iban a meter mucha caña, que me tenía que poner las pilas, no debía distraerme, tenía que hacer todos los deberes sin darles fiesta ni un solo día, estudiar mucho para todos los exámenes….En resumen, me agobié. Me agobié mucho. Empecé el curso asustada. Consideraba que no estaba preparada para que me trataran como si fuera un año más grande.

Mi incorporación a lo largo de los primeros días: difícil. No tenía ganas de ir al instituto. No tenía ganas de hacer deberes. No tenía ganas de estudiar mucho…No me veía motivada como me había visto otros años. Normalmente, empezaba el curso con ganas, con unas metas fijadas, con entusiasmo…Este año empecé asustada. Asustada por no poder (o no querer) dar todo lo que yo puedo.

Ahora, han pasado meses des de que emprendí este viaje. Han pasado meses desde que dejé muy atrás las mañanas de playa, las noches de fiestas…
Mi visión ha cambiado. Sigo sin la motivación que tenía otras cursos. Pero también soy consciente de que soy un año mayor. Consciente de que ha sido un verano muy ajetreado. Quizá sienta que en un verano me he podido hacer mayor muy deprisa, por algunas cosas que han pasado.

Ahora, hago los deberes. Muchas veces solo por obligación, otras porque tengo ganas de “currármelo”. Lourdes, la profesora de lengua castellana, me pide redacciones: ¿que si me gustan? Me las trabajo un montón. ¿Que me parece una tontería el tema? Lo hago por solo por cumplir.

En esta materia, empezamos el curso trabajando los elementos de la comunicación. Un tema que ya habíamos dado en segundo, tercero y ahora repetimos en cuarto. Se me hace bastante pesado. Seguimos repasando el análisis sintáctico…eso si que me da miedo. No me sale, así que es una de las cosas que más me tengo que trabajar. Ni me gusta, ni se me da bien, así que ya sé lo que tengo que hacer. Continuamos con las oraciones impersonales. Mira, me gustan… sólo tengo que hacer ejercicios y distinguir si es una oración unipersonal, refleja, eventual…Seguimos las clases hablando de los orígenes del léxico castellano. También es un tema que me gusta. Todo lo que sea relacionado con historia me gusta. Me hace gracia ver el proceso de las palabras y saber diferenciar un cultismo de una palabra patrimonial. Aunque a veces no acierto ni a la de tres!
Llegamos a la unidad 2 y volvemos a repetir algo que ya llevamos unos cursos arrastrando. Las funciones comunicativas del lenguaje.
Lo que me gusta de las clases, es lo trabajamos en el aula virtual. Así parece que no sea una clase, una clase de esas que te meten la “pedazo charla” y tú no te enteras de nada… Me gusta hacer las prácticas con los ordenadores. Es una muy buena idea para hacer las clases más amenas.

Hasta el momento, destacaría una conversación que tuve con la profesora…de lo que ella opinaba que habíamos madurado. Creo que le doy demasiada importancia a estas dos palabras: ADOLESCENCIA y MADUREZ.

¿Qué descartaría? Pues las primeras clases que hicimos en el aula virtual. Mi ficha no me dejaba conectarme desde el instituto, porque configuramos mal la contraseña, y tuve que estar unos días trabajando con Sarai en su programa. Entonces, cuando ya me funcionó, tuve que hacer yo sola todo lo que mis compañeros ya habían hecho antes. Para mí esas primeras clases fueron una pérdida de tiempo, porque total tuve que repetirlo yo solita…

Primeras Palabras y Letras (Marta Perxachs 4ºA)

-A ver mamá…la profesora de lengua nos ha pedido que os preguntemos algunas de las anécdotas que recordéis de cuando empecé a leer y a escribir. Haz un poquito de memoria, anda…

-Jajajjaja…pues mira, no sé muy bien si eras tú o tu hermana, pero juraría que tú. Siempre cuando íbamos a los restaurantes a comer te pedíamos sopa, o canelones. Y un día te dimos la carta para que te entretuvieras…y cuando vino el camarero, tu fuiste la primera en pedir: “Un bistec con patatas, por favor”.

-Laura, Laura! ¿tienes un segundo? Sólo tienes que contarme alguna cosa que recuerdes de cuando era pequeña, cuando aprendí a leer o a escribir.

-Mmmmm…! A ver, en casa siempre hemos hablado en catalán, ¿no? pues siempre me acordaré de cuando un día intentaste hablar en castellano e ibas traduciendo a tu manera…y en vez de decir “calcetines” soltaste “mijones”. ¡¡¡Que risa!!!

-Papá, ayúdame a terminar una tarea de lengua. Tendrías que recordar alguna anécdota de cuando empecé a leer o a escribir.

(sopla mientras los ojos le empiezan a dar vueltas por la habitación)

-¡Ostras! Me acuerdo de una vez que te compramos un librito de esos para hacer caligrafía, que tenía en cada página una palabra y tenías que ir repitiéndola. (Gato,, Perro…) y tu dijiste que querías hacer una de cada página! Que era muy aburrido ir haciendo la misma palabra todo el tiempo, y que tu ya hacías buena letra. je, je…